「化儀四教」-頓教、漸教、秘密教、不定教，是佛陀教化眾生的四種方式，資深的教育者一定很能心領神會。
根機好的學生，可以直指心性，設定高標，學生也都能承受壓力，舉一反三。老師輕輕的一句話、一個眼神，就能夠領略，進步神速，這是「頓教」。
中等根機者，必須一步一步地帶領，從基本功做好，再學習進階的知識，需要耐心和時間培養。這是「漸教」，大部分的學生都必須經過這樣歷程的學習，老師也必須搭好鷹架，引領學生循序漸進地向上。
每個學生的背景、資質、在各專業領域的程度深淺不一，所以必須個別指導，肯定其優點，提醒或者幫助他補強弱點，學生的能力才能全面提升。指導研究生特別如此，有時在課堂上或實驗室討論會議中當眾指出某項學生的弱點，學生不但不能領受，更生起瞋怨之心，覺得老師怎麼不顧我的面子，把我批評的一無是處；但若能各別教導、循循善誘，指出需要改進的部分，學生大多能夠受教。這是「因材施教」，是「秘密教」。
課堂上的專題討論，是很重要的教學方式，就重要的主題，老師進行引導之後學生們共同討論，各自領會不同，但都能習得要點，是「不定教」。
教導學生如此，帶領團隊也有異曲同工之妙。有時大家討論，相互激勵，達成目標共識；有時將團隊成員找來個別討論，肯定其努力，但也指出其必須改善之處，教之以法，陪伴成長，同仁多會覺得主管特別用心關照，感念於心。若是當眾指責，或者耳語抱怨，只會分散團隊力量，於事無補。
真正可以「頓教」者少之又少，許多領導者和老師也都是漸教而學，只是經驗多了點，資歷長了點。
讓我們一起多用心，一起多努力。
-校長 劉怡均（明泓）恭敬筆記
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 