在精舍圍爐後，我與主秘兩車分別載外國同學返回學校，我的車上坐的是Deny一家及數理資優生Alona。
走向停車場的路上，遠方響起了煙火聲，Deny的太太Robin開心地跳起了舞，尋找煙花施放的方向。
在路口值勤的師兄不解地以台語問:
「校長，這是什麼樣一個狀況吶?」
「就是，歡喜啦!平安快樂。」我微笑以答。
一旁抱著小寶寶的Deny卻帶點傷感地說，煙火總讓他聯想起戰火，並沒有快樂的感覺。
Deny對腦科學有興趣，我於是告訴他，這就是”Associative memory”(關聯記憶)，煙火聲近似炮火聲，煙火看似戰火，耳所入的聲、眼所著的相，都啟動了你腦裡這過去半年來關於戰爭的記憶。
如果一直執著在音聲影像的聯結，總會提取悲傷的記憶，必須去除舊有的關聯，重新學習現在看到的煙火、聽到的炮竹聲與戰爭無關，是台灣過年的美好象徵。
然而，不論歡欣的、悲傷的，都會過去，所有音相、形相也會消失，故放開心胸，不喜不悲，縱使外在的環境變化無法掌控，所有的快樂憂傷均起於一心，照顧好自己的心最為重要。
Deny點點頭，一旁的Alona也很專注地聆聽。
「這就是『應無所住而生其心』。上人今天早上晨語也提到『真空妙有』，心念無形，是真空，卻能造就許多情境和感受，一念心也能達成無比成就，所以，是妙有，『一切唯心造』」。
「說起來容易，實踐起來卻不簡單，所以我們必須時時刻刻提醒自己，在日常生活中練習。」
接著我問起他們家人的狀況，所居住的城市是否遭到轟炸?
他們回答，應該問烏克蘭有哪座城市沒有被炸? 只是程度輕重差別。有時，和家人連不上線，他們就開始擔心，直到能視訊，見到影像才安然。
難怪他們雖然身處平安的台灣，每個人的臉上總還是壟罩著一層憂愁。
我也關心他們在慈大修課的狀況，他們一方面修讀慈大課程，另一方面仍然在線上修讀原就讀的烏克蘭大學課程。我很佩服烏克蘭的大學和教授們，戰火中仍克服一切困難，在真空中持續教育學生，培育妙有的人才。Deny說他六月應該就可獲得烏克蘭大學的學士學位，只是這幾個月在英文、中文、烏克蘭文之間轉換，是很大的挑戰。
「一切的試煉總有意義，有福的你們可以遠離戰火在慈大學習，雖然適應不容易，但使用不同的語言建立大腦語言區更緻密的連結，會使你更聰明，如果這些連結與你近日的生活經驗產出對生命更深層的體悟，讓你日後能發揮更大的人生價值，造福人群，那就是智慧了。」
「你們不是剛領到福慧紅包嗎? 」
他們看了看紅包上頭寫的「福慧」兩字，也都讀得出來。
「這是上人和精舍師父送給你們的祝福，希望你們新年都能福慧增長。」
到了學校大門口，Robin下車時說，真的很感恩慈濟把他們接到慈大讀書，他們一家三口可以團圓，孩子可以在平安幸福有愛的環境裡成長。
Alona則靜靜地道了聲謝，走向宿舍方向。她有顆優秀的數學腦，總是冷靜觀察正在發生的一切，望著她走遠的背影，我想，或許，她正邊走邊思考「應無所住而生其心」的意義。
祈願戰火早日平熄，眾生平安，天下無災也無難。
-校長 劉怡均（明泓）恭敬筆記
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 