社會上很了解要義的人，會如何做?
常常我們會看到的情況是，會炫耀自己:
•不只祂知道，我也知道
•不用聽祂的，讓我告訴你
彌勒菩薩協助佛陀的方式
彌勒菩薩很了解法華經的要義。
•但是為了配合佛陀， 才表達自己有疑問。提出問題，並請教佛陀。
一般人，可能覺得自己很懂了很多了而產生了驕慢的心。
而精進的大眾，可能就會有較為正念的思維，會思考連彌勒菩薩都要請教佛陀，可見佛陀要說的法，一定很奧妙!如此就會生起求法的心。
彌勒菩薩了解眾生的想法所以擔心:
一、有人不明白衪請教問題的內涵
二、有人遲到了，沒有聽到佛陀全部的開示
三、有人不太了解佛陀的開示
所以:
彌勒菩薩將佛陀全部的開示，重新為大眾講解了一次。
讓無心求法的人對佛陀的開示，生起尊重、歡喜、及精進的心。鼓勵大家探究佛陀開示的內涵。
末學的心得:「用心學法」
將法的內涵用在生活上及人群中。
讓自己的心中，生起對法的歡喜心及企求心。
透過服務大家的因緣，常向大家介紹佛陀及 上人的本懷。讓別人的心中，也生起對法的歡喜心及企求心。
-校長室 林學仁顧問 恭敬筆記
陸秀芳老師回饋分享:聽到學仁師兄分享「透過服務大家的因緣，常向大家介紹佛陀及上人的本懷。讓別人的心中，也生起對法的歡喜心及企求心。」，我想分享目前我在帶領機能健康關懷實踐服務隊，服務機精神科的長輩，有間接服務還有直接服務。我覺得機能健康很重要，不同時代面對的心靈健康的議題都不太一樣。主動關懷和預防，應用在人群中發揮良能，在專業教學之外也要走出來看一看，學生付出的時候學習，專業的疾病要邊做邊學，例如簡單的活動互動，學生設計跳操帶領跳「幸福美滿呼拉拉」這首歌，然後精神科日間病房的病人就說要帶我們跳他們那個年代的歌「什麼都不必說」，大一大二的學生就一起跟著病人長輩跳。學生反思定期去機構做這樣的活動，能啟發慈悲心與智慧。
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 