地球上的人類在正常的情況下，都擁有23對染色體，其上的基因序列雖有個別差異，但大致是相同的。
然而，很難解釋為什麼會生、長在不同的國度，有的人可以在文明發達的國度受教育、安居樂業，有的人卻出生在貧困落後的國家，一生為著生存奮鬥就不容易了，別提受教育及信仰的奢侈。
即使生長在同一國度，每個人的個性、氣質、德行也不同，與人互動、應退、結善緣的能力也不同。有些人教育程度很高，但目中無人，缺少包容同理心，總是口出嗔言，令人難以親近。許多法親菩薩，雖然沒有機會受高等教育，佛學名詞也解釋地不太深入，但規規矩矩地依法行止，聞聲救苦、與人為善，結了許多好緣，也影響了許多人的生命。
我們雖然有著一樣的身體結構，基因組成，但對佛法理解，自然現象、宇宙人生意義的感知不一，展現出的特質也各異，是「自受用身」。或許認為「自用受身」是環境因子影響的表觀遺傳(epigenetics)，但在同一家庭出生、生長環境相似的兄弟姐妹展現出的「自受用身」也有差別。
我們聽聞了佛法，接受高等教育，能否善樂說法，影響更多人的生命，進而付出所長，幫助需要幫助的人，是「他受用身」。
身為教育者，「自受用身」可經由不斷的自省精進，往自在無礙的境界努力，進而強化增長「他受用身」，也就是我們的「影響力」。
在慈濟四大志業，我們每日相處、相遇許多良善、喜捨的同仁及志工們，大家相互「稱性受用」，發揮人生的價值，是難得無比的福報。
-校長 劉怡均(明泓)恭敬筆記
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 