今天晨語中上人講述舍利弗和目犍連相互肯定，共同成就的故事。
「智慧第一的舍利弗神通也很廣大，一次較目犍連晚出發，卻較早抵達佛前，神通小勝。於是弟子間就傳開了，現在舍利弗不僅智慧第一，神通也超越目犍連，成為第一。」
舍利弗不愧是智慧第一，他聽到人人將神通第一的封號歸給他之後，向佛陀說:「這樣不公平，目犍連其實是讓我，他還是神通第一，請佛陀向大家說明，恢復大家對他神通第一的景仰。」(我是因為搭捷運，雖然比較晚出發，卻比較早到達，目犍連開車，剛好遇到塞車，但他的駕駛技術仍然是最好的。)
這樣肯定別人的一份細心，維護其自尊和自信，也避免遭嫉，除了需要智慧，也要有開闊的心胸，以及對自身實力的信心。
古人有云，文人相輕，學者其實也有相輕的現象。有人研究論文發表得比較多、比較好，就到處挑剔其文章，或者酸言酸語地說他的領域就是很容易發表論文。有人受到學生喜愛，就說因為他教的科目較淺顯，給的分數也較甜。如果運用這些批評的時間，好好思考如何學習同儕的長處，促進自己的教研表現，自然有受到肯定的一天。
還是副教授時，每年我和系上老師會將慈大學生組隊，參與在美國麻省理工學院舉辦的世界基因工程大賽。通常團隊形成之時，會有20多名學生參加，但到了出國前，經費只能允許我們帶10位左右的學生出國。
有一回，我接到一位卓越大學的帶隊老師打電話問我，如何選出最後出國參賽的學生？
我回答，讓同學們自己決定。慈濟大學的同學，很喜歡協作，也很有團隊精神，每次在選拔誰可以出國時，他們都互相推舉。
「老師，某某應該出國，因為實驗是他操作的。」
「老師，我讓某某出國好了，因為她的英文比我好，在台上會表現得很好。」
「老師，某某花了很多時間設計網站和動畫，他應該出國。」
我向那位卓越大學的老師說明這樣的情形，他嘆了一口氣，說:
「我們剛好相反，我們的學生都說，老師，應該是我出去，我做最多的實驗; 應該是我出去，我英文報告得最好; 應該是我—–」
在大學教書的老師們，許多都是卓越大學畢業的優秀校友，每一位能力都很強，也都很懂得展現自我，為自己爭取機會。
然而，我們的學生在廣大慈濟志工師姑師伯的身上學到了，眾人合和，相互支持，才能成就大事，光是一兩個隊友厲害是沒用的。
有一年，基因工程競賽先舉行亞洲區比賽，行前校長答應被選出的慈大代表們，如果獲得金牌，可以進到在MIT舉辦的世界決賽，就會想辦法讓所有的隊友都能成行。
那次他們表現得不錯，得到銀牌，但賽後在香港分會分享時，台上的每個人卻難過地流下眼淚。香港分會執行長安慰他們，表現得很好了，別哭別哭。隊長說，他們很努力，希望能拿到金牌，所有的隊友就可以一起前進MIT，現在卻差了一點，感到很對不起在學校為他們加油的隊友們。
這份想到「大家」，想成就「大我」的心令香港的師姑師伯和老師們都很感動。
做為各階層領導的主管們，首重凝聚團隊，激發每一位隊友的潛力，使其各得其所，各展其才，並同心協力，達成目標。
如何才能組成最有效能的團隊呢? 當然各有法門，但是如果能感恩每一位隊友的付出，尊重每一位隊友的貢獻，激勵每一位隊友對自己有信心，以教導練習代替指責，而不是認為隊友皆不如我，應是組隊原則第一條。
學習佛陀的智慧，相信人人皆有受記作佛的潛力。
-校長 劉怡均(明泓)恭敬筆記
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 