《法華經 信解品》
清淨梵行 對治不善
當我們秉持正確的觀念，身行威儀就能讓人感動，即使處理困難的人事，遇到不善的狀況，也能妥適對治。
校長室常常會接到學生、家長、或同仁的電話，想和校長談一談。多半的情況下，我如果接到了，會耐心地傾聽。
有希望例外的處理，有合理的要求，也有不懷善意的言語。
一次，一位家長氣沖沖地要求學校為其孩子實習的場所轉為住家附近的醫院，以便就近照顧，否則，將如何如何作為，出言相當兇惡。
聽完這位家長的要求後，我答應他，會和同學談談，盡力做最適宜的安排。家長又丟下幾句威嚇之語，掛了電話。
我繼續處理當天的待辦事項，接著學生就出現在校長室了，很難過地問，爸爸是不是打電話來給校長了？校長是不是「屈服」而將他調往另一所實習單位了？
我也耐心地聽完了他委屈，了解其實他刻意選擇離家較遠的單位實習，以脫離家長過度的關心。
解鈴還需繫鈴人，我請學生要好好與父親溝通，說明自己在花蓮實習就住在宿舍，相對安全，會定期與父母親通話報平安，也會把握假期回家探望雙親。
學生應該是照做了，過兩天，收到家長寄來的一盒酥餅，鄭重道歉，並說自己一時心急，將與兒子溝通不良的情緒轉到校長室，但沒想到校長親自接了電話，還聽完他的抱怨。
學生也告訴我，那件事促使了他正視與父親的溝通，他忽然覺得自己可以以一種很「大人」的方式，讓父親了解毋需對他過度擔心才是最好的祝福。
守住一顆正念的心，設身處地為人著想，身口意自然調和，對治不善，將能緩解。
-校長 劉怡均（明泓）恭敬筆記
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 