《法華經 信解品》
智慧平齊明事理
製物有序，成事緣理。
一件藝術品等級的傢俱從選料，工序，工法都須講究，才能成就。
一件各方因緣交會的人間事，必須分別智加以平等慧，才能明白而圓融。
一九七五年時任律師的美國大法官金斯柏格處理了一件温柏格訴維森菲德案(Weinberger v. Wiesenfeld)，此案中她代表一位年輕鰥夫要求社會安全保險遺屬給付，使他能安心在家照顧襁褓中的幼子。
當時美國法律規定只有失去先生的女性才能獲得社會安全保險遺屬給付，金斯柏格以其分別智成功論述，獲得最高法院九位大法官一致同意她的主張，社會保險應該給付這名鰥夫。
金斯柏格主張這條法律一方面基於「男主外，女主內」的刻板印象，但另一方面法律又要求女性像男性一樣繳納社會安全稅，往生之後，給她們家人的補貼卻較少，不符合法律之前人人平等的原則。
最高法院的九位大法官雖然一致同意應該補貼這位鰥夫，但卻是基於不同的觀點。
有的大法官從性別的角度切入，認為既然兩性都繳一樣的社會安全稅，那麼往生後對家人的補助應該無差。有幾位大法官從其幼子的角度思考，認為法律應該保障失去雙親之一的年幼小孩，不應因往生的是父親或母親，使其受到社會安全保障有所不同。也有大法官從鰥夫的角度思考，認為不論何種性別，失去了配偶，都因受到法律公平的保障。
九位大法官一致同意此案，但卻以不同的觀點處理，是基於法律人的平等慧。
大學裡有各種的委員會，依據大學法及校內法規成立。針對大小學校事務，師生同仁聚集在一起，分別貢獻自己的專業和智識分析來龍去脈，大家再學習以平等慧投票決定校務的處理方式。學校裡每個委員會都很重要，所以在出席時都應珍視自己的代表權，充份了解議題後，參與討論，「智慧平齊明事理」。
校長或任何主管本著學術良知，也受著大學法的規範，在各種校務處理上更須智慧平齊，不能也無法左右。
感恩、尊重，事理分明，唯愛容眾。
「今日我等，方知世尊於佛智慧，於我等無一毫吝惜。」
-校長 劉怡均（明泓）恭敬筆記
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 