能所共得清淨 自動力謂之「能」 被感受謂之「所」
–信解品第四
「能」渡化者是菩薩（老師），所感受者是眾（學）生。因之教化眾生，謂之成就眾生。
「能」者若自覺不能，即生懈怠，心不喜樂。
故發心如初，恆持誓願，成就眾生，是自莊嚴之法。
每一天處理校務或是帶領學生進行研究，有時都會碰到困難。
但是，上人就是模範(Role Model)。 上人可以做任何事情，下定決心的事情就一定會做到。我們要思考為什麼 上人都可以做到呢?
上人的法門，「無我 」，「 無我 」 就可以讓人信任，打破人我的界線，這是我現在練習的。
我試著在各種場合分享願景，這是要感恩所有系所主任老師同仁同學。
每一件事情包括研究、發表等各方面都是增加，我想要與每個人說感恩，是每位部門領導者都很幸福都很用心的溝通。
各方面成長來自OKR(目標管理法)的設定及成果檢視，這對每個人是很有意義的，論文成長或是科技部計畫申請案成長等，每個里程碑都必須要設定。
我覺得在路途中要鼓勵每個人，鼓勵快到了某個階段的夥伴請繼續努力，請再走個一段路吧，我們就會看到某個里程碑，每一階段的期待這就是化城。
為什麼學校要努力去追求世界排名?因為這可能是家長與學生非常注意的指標或參考，而對我們也可以是一個試煉!而不是只是單純為了排名，只要每一件事情每個領域都做好，研究教學行政服務各領域都做好，自然就會有累績出成果。
每項政策當然不是每個人都能理解，會有一些建議聲音出來，但我覺得每個人都是學校的一份子，分別心會產生對立，就必須要打破人我的界線。
每個人都要對自己的行為與話語負責，我願意誠心的面對，這就是一種教育的法門。
在校務中我可以試煉我對於佛法的了解，「能所共得清淨」，「能」就是能力，就是自動自發地去做，我會覺得做得到就想辦法去做，鼓勵每個人去挑戰。
但不是每個人都可以，而領導者就要試著激發每個夥伴的能力，要帶著夥伴一起登山。
但有能力卻沒有自動力的或是自我設限的也會有，而我最感謝的是願意去做的人。
對的事情，做就對了!
上人給予的方向，我們就是去做就對了，這是一個共同的目標。
「自動力為之能，被感受為之所」
當妳展現誠心，這就是「所」，成就是每個人一起做的，感恩每個人。
經文裡面說，「能渡化者是菩薩」，老師能渡化學生；而老師有時也是被渡化者，教化的互相就是成就眾生。
試著站在每個人的立場去想去溝通，這樣才能一起成就。
自覺不能久了，就很容易懈怠。真的很努力的時候，累的可能是身體或是心理，但是成就就是這樣磨練過來的，跟著大家一起努力往前，心就會歡喜。
發心立願，不要忘記初發心。
恆持誓願、恆持剎那
這是 上人給我們的模範
拔苦救貧的初心，竹筒歲月日存五毛錢到四大志業八大法印，成就眾生。
我們現在就在慈濟大學，我們試著讓每個單位課程學習都更好，讓學校更好!
在這攀登的過程中其實清淨也莊嚴了自己。
慈濟大學靜思法髓妙蓮華品書會 